我说什么来着？沈海鸣已经动怒了。

教室里。

大伙儿瞅着小齐导员一没惯着，把上级单位的都轰去了，心都有加快。

狠是真狠，X是真X。

而齐磊，“行了，别叹了！”

让大伙儿收了收心思，也不急着上课，而是调侃。

都看见了吧？上面来查我了，说我破坏中米关系，造谣生事！。

“哈！！”

众人大笑，都没当回事儿。

那个韩国的小睛女生则是霸气的来了一句，“有吗？没有吧？我们没听说呀？”

引得教室内外又是一阵哄笑。

齐磊也跟着笑，心说，不错，都替我说话了...

，“哎呀，不有没有吧，咱们得收敛着了。”

“本来呢…”扬了扬手里的剧本，“剧本我已经打了一个草稿，准备这几天就不上课了，和大伙儿一起讨论剧本的事儿。”

“不过，现在我改变主意了！”

“课还是要上的！谁不愿意让咱们上，咱们越得上，不是吗？”

哈哈哈哈

“对！！越不让上，就越得上！”

齐磊，“那也不能讲米国传播策略了咋办？”

拿起粉笔，转到黑板前，“那咱们就换个方向？”

“今天讲，《东亚文化特征——德、经济与教育》。”

题目一来，大伙儿就开始记笔记，不像之前，都瞪着珠听。

只能说，无论是鹰二期，还是日韩留学生，现在对于齐磊的课已经信不疑了。

只是，一边记笔记，大家也一边奇怪，讲东恶文化特征，他们还能理解，只是…德、经济与教育？

这三个分支本就不搭边啊？再说了，东亚的德系还能和他们的专业沾边。

学传播必须了解文化德边界。

可是，经济和教育，这不仅仅是没关系的问题，是跨专业了！

而齐磊的回答是：

“关系很大！”

“而且，并不是你们想象的，单一的专业学科知识。”

在德、经济、教育下面画线，结果线画来，大伙儿一！！

你要啥？又要挖坑？

好吧，都条件反了，以为他又要设置议程的。

却是齐磊一怔，当下大笑，“别张....怎么在你们里我不是好人吗？画条线你张个啊！！”

结果童璐，“别装啦，本来就不是好人！”

哈哈哈哈！！

所有人都笑了，齐磊也笑了，只好解释，“划线的意思是，让你们不要把这三个分成三个学科来看。”

“？？？？”

齐磊，“我今天要讲的，是三者之间的关系，以及为一个整来研究的结论。”

“……”

好吧，更离谱了，三者为一个整？

又是新鲜的。

门外，沈海鸣背着手，对于梁成在耳边不停的呱燥微微皱眉。