云棠在班里见到了邱招娣的孩，家里送来读书的男孩。

“有许多事情是老师无法到的……”云棠举了好几个例，其中有嚣张跋扈的陶建军、畏畏缩缩的徐盼娣、家里没有男孩导致格极为的李胜男……

哎。

“家属区有许多军属没有接受过教育，她们的思想和观念十分落后。作为军属，我们应该学习，只有我们的思想步了，才能更好的教育孩，为国家培养更多人才。”

很快，一封腾腾的建议信就炉了。

“哼！拿你的橡怎么了？！赔钱货的东西都是我的！”

这就是邱招娣家糟心的男孩。

他母亲是邱招娣，从小在邱招娣的抚养下长大，亲看着母亲轻贱辱骂大和小妹，耳边嘴里全是赔钱货。他不觉得邱招娣打妹妹有什么错，甚至养成了十分霸跋扈的格。

这件事很难到，但云棠铁的想试一试。

例如陶建军。

成为老师的第三个月，她了解学生的家背景，了解女孩受教育的程度，了解母亲对孩的影响有多大……又说家属区缺少妇女组织，应该让家属也开始学习，稳固好军人的大后方。

云棠成为小学老师后才发现，越是年纪小的孩就越不好教。他们其中大分听不懂理，只由着本和心情事。

……

四十七名学生中只有十来个女孩，男女受教育的机会极为不平等。其他班级也是同样的情况，女孩少、男孩多。

因为他是在耳濡目染下长大的，他从家长的表现中汲取了三观。父亲不，母亲奇葩，再这样下去，格就彻底定型了。

“陶建军！你又拿我橡！你自己难没有吗？！”

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好像不能。

云棠得他，至于要怎么？还是得从源上改变看法，让教育孩的家长先懂得正确的理。

“奕军，你觉得建议信怎么样？”云棠问。

发了诗人在广阔天地间对未来的畅想……”

这能怪孩吗？

云棠把信给周奕军看，询问他的意见。前些日她和周奕军说想要改变现状，见不得邱招娣打孩，又不能冲到邱招娣家里去，所以十分苦恼，决定改变家属区的大环境观念。

她开始了教书生涯，并且很快熟悉了班上的学生。