此时，陈老师也低声在我耳边哼：「你是来玩够本的喔，都已经超过２分

锺了。」

啥米！我不过想超过４秒，却不知不觉超过２分钟了，我到心满意足。

于是，既然都达成目的了，我也只好奉旨了。

我抱陈老师的，往自己上挤，然后奋力到老师最，

我要让周老师知，不陈老师回家怎麽跟师丈作，至少在课堂上，她不会是

属于周老师的，而是属于我们这些学生的！如果可以，最好只属于我。

我的息声愈来愈重，陈老师也「呵哈呵哈」地轻吐着气；暴地对待老

师也不是，不穿老师的颈又对不起我自己；我便在这「对不起老师，对不

起自己」的矛盾快中，准备把狠狠地老师的内了。

我抱着老师，还促狭似地稍稍往两旁分开，让老师的门也曝了光

，然后全贴老师，膛也挤着老师的；我的孙袋自己不断地收缩着

，也随着搐而不断抖，彷彿要满老师似地极力发，直到

觉老师内再也装不下我的两亿大军，我的才认份地、心满意足地老

师内，此时老师的小已不是我初次见到时的掩，两片小略为张开，

明显的开，而两片粉红的小勉被我的黏在一起，同时

白的正从间往地上缓缓滴着。

稍微从的馀韵中回过神来，看到全班同学都已是目瞪呆，不敢相信老

师真的和男同学在课堂上表演内了，这是作梦都想不到的事，也是情小

说看不到的桥段！有几个大胆一的男同学手掌正不安分地隔着外搓着

，女生也有几个受不了了，到燥难当而扭着躯，不过他们都不敢太明目张

胆，这可是会被当掉的。

而我发现到，大多数的男生是抱着羡慕的光看待我和老师的；然而也

有不少是冷漠中带着嫉妒或愤怒的。

毕竟陈老师是很多人的偶像或幻想对象，我在课堂上亵渎老师，用玷

辱老师的和，即使是老师命令我的，还是有很多人到不舒服。

「假设老师刚刚与小平的是为了满足慾的单纯男女间的（实际目

的当然是教学啊），这男（她故意隐瞒上星期我把次给了她）将近５分钟

的过程对周老师来说，是否到尴尬不安？男都能在中支持超过３分钟了

，非男却因为被人打手枪而在４秒早洩，这不丢脸吗？然而我们不会说我与

小平的该当公然侮辱，即使周老师的情名誉确实已受损，而这情状也确实

符合公然的定义。所以，我们判断公然侮辱的成立与否，除了公然的情状，

还有手段等等的综合考虑；而大法官释字４５号解释，认为公然与否的