府学共有近二百位学生，各自的课表并非完全相同，十?分巧妙地避开?了?人之多，一个课室待不下的尴尬局面。

就比如?苏源和方?东，一天四堂课里只有一堂课在同一个课室，其余三堂课都是分开?的。

目送着方?东第一间课室，苏源吃完最后一饼，锤两下才艰难咽下，心?中腹诽饭堂的饼可以和后世堂里的包相媲，一边照着课表上的课程一间间寻摸过去?。

课室门都挂有一个木牌，上面写?着课程的名字，字迹恣意狷狂，据说是知府大人亲笔书写?。

苏源在心?里赞一句林璋的书法之妙，将课室排列记在心?里，终于在回廊尽找到自己的课室。

刚踏课室，就听见一尖锐的质问：“真不知你?还有什么脸面再留在府学继续考科举，你?那姨娘可是犯妇，被?知府大人亲自下令以绞刑，你?若真有自知之明，就该主动离开?府学，回家你?的县令。”

苏源脚步一滞，贴着墙选了?个最靠墙的位置坐下，降低存在，翻开?书本作全神贯注状，耳朵却悄然竖了?起?来。

梁盛被?几个比他了?一的少年人团团围住，犹如?落虎群的鹿，一望去?，战斗力几乎为零。

他神隐忍，颤着声音说：“靖朝律法上明明白白写?着，三代以内无犯法之男，三代以内无再嫁之女便可参加科举，我家世清白，为何不能继续科考？”

话音落下，嗤笑声此起?彼伏，听得梁盛涨红了?脸。

“律法虽是如?此，可你?若真有良心?，就不该再继续考下去?，你?那姨娘可是差害得梁源……哦不对?，是苏源不能科举。”

诸如?此类的恶言恶语，梁盛这些日已经听了?不下百次。

一开?始他还会与人争执，现在都已经麻木了?，可前?提是不提及云秀。

一语伤人，千刀搅腹便是如?此。

他知他娘得不对?，可要让他放弃科举，亦是不到。

梁盛三岁起?就被?梁守海输科举为官的思想，已经将科举当成自己生命的一分。

他们的刁蛮要求，无异于要他的命。

两相为难，梁盛迟迟不曾开?。

为首的张渐鸿冷笑连连：“卑贱的庶，狗苟蝇营的东西！”

这两句话，简直是把梁盛的脸面踩在脚下，狠狠□□。

梁盛再忍耐不住，动作闪电般迅疾，一拳打在张渐鸿的下上。

张渐鸿恰好在笑，一不留神咬了?，血腥味立时蔓延开?来。

十?一岁vs十?七岁，战火一即发。

围观的学们一个个屏住了?呼，却没?一个上前?拉架。

张渐鸿一把拎起?梁盛的衣襟，砂锅大的拳看着就要落在梁盛脸上。

苏源眨眨，替梁盛一排蜡，却无多余举动。

如?今的梁盛可是众矢之的，他俩之间可隔着云秀这条人命，苏源不会言制止，想必梁盛也不愿自己被?苏源所救。

就在千钧一发的关，一浑厚的声音响起?：“你?们在什么？”

众人循声望去?，钱教谕怀里抱着一本书，脸拉得老长，一双眯眯环视一圈，语气显而?易见的不悦。

“张渐鸿你?把手?给我松开?，你?们可都是童生，谁许你?们在府学打架斗殴的？”

到底是慑于教谕可以适当?罚学生的特权，张渐鸿收了?手?，一抹嘴角，鲜血开?。

钱教谕瞧在里，眉心?狠狠一，态度更差了?：“都愣着什么，赶回座位上去?，还有你?，给我站到外面去?！”

张渐鸿可不怕他，毕竟他爹是二位通判之一，放整个凤府，也就知府大人能压制他一二。

“梁盛呢？他怎么不去?？”

钱教谕正要说一视同仁，却见梁盛手?指不动声地拂过宽袖，一，到了?嘴边的话打个弯：“就你?们这架势，肯定是你?们几个欺负的梁盛，他又有何错？”

张渐鸿龇牙一笑，一牙都被?血染红了?，平添几分戾：“行，去?就去?。”

说罢带着几个围堵梁盛的人站了?去?，一字排开?，场面十?分壮观。

钱教谕咽了?咽，偷瞄一梁盛，见他低收拾桌案，这才清清嗓，开?始讲课。

苏源百无聊赖，正拿手?指卷着书角玩，刚好注意到钱教谕和梁盛的你?来我往，短促眯了?下，眸光微。

一堂课姑且算作一个时辰，时间一到，钱教谕立刻停下，留了?课业，大摇大摆地离开?了?。

苏源整整两个小时没?动弹，腰酸背痛，趁着课室里人多声杂，悄咪咪伸个懒腰，活动活动骨。

下堂课在隔课室，苏源把书本小挎包，起?准备离开?，却觉察到一锋利的视线落在上。

不用想就知来自哪一位，苏源都没?抬，径自绕开?梁盛，与方?东汇合。

第39章

两人的课室相隔不?远,方?东自然注意到张渐鸿和梁盛的闹剧。

他也听旁人提及梁盛，言语间不?乏鄙屑。

昔日颖悟绝的十岁童生，如?今在别人中成了胆小如?鼠、刻薄寡恩的代名词。

方东喟叹,却不?同?情。

云秀针对苏源母的所作?所为,梁盛是既得利益者。

他不?信当初云秀对苏源下手时，梁盛会毫不?知情。

或是冷旁观，又或是暗地里添一把火，若非苏源运气好，一个?痴儿的下场可想而知。

方?东思绪转,迎上苏源：“府学第一课，源弟觉如?何？”

苏源侧避开人群走课室,待找到位置坐下,才轻声说：“给我?上课的那位钱教?谕，跟季先?生比差得远了。”

“不?可能吧。”方?东将信将疑,“不?是说府学的教?谕最低也得是举人功名吗？而且他们和我?们一样，每月都要接受考的，不?合格者剔除教?谕份。”

苏源轻唔一声：“许是功底扎实，实践略逊一筹？”

除了这,再想不?其他缘由。

方?东仔细回忆自个?儿的课表,将仿照苏源制成的笔记本摊开：“正好明日我?有?那位钱教?谕的课，好与不?好，一听便知。”

苏源颔首，这时教?谕来，二人遂止住话,认真听讲。

上午的两堂课结束,去饭堂填饱肚，半个?时辰后开始第三堂课。

一天下来,苏源对府学的师资力量有?了大致了解。

除去那位讲课枯燥无趣，被黄玉抱怨过的钱教?谕，其余几?位教?谕都是字字珠玑，旁推侧引，苏源很满意。

晚饭后稍歇片刻，苏源自觉翻书本，伏案学习。

方?东不?甘落后，同?样埋苦读。

他二人时而静默自学，时而低声，直至月上中天才堪堪停住。

之后的几?天，苏源每天重复着学舍到课室再到饭堂的三一线日程，忙碌却充实，也逐渐适应了府学的教?学模式。

整个?府学不?过二百来人，彼此属于?竞争关系，姓甚名谁什么平都一清二楚。

苏源这样的生面孔，在几?次完回答教?谕的提问后，自然而然地引起诸人的注意。

再看他的日常饭很是简朴，一看就是从县以下的小地方?来的，于?是便有?学抱着府城本地人人一等的心?态，上前与之攀谈。

片刻后自以为双方?熟稔了，又不?着痕迹地把话题偏到姓甚名谁，家?住何。