她不假，可没有?家长来提各要求。

苏星夜想想，说个最简单的，“要不，我动一下，每个班都去?？就像小学的老师那样，带某节课。”

开?始说工作，程效严谨起?来，他沉思片刻，“这样是个办法，可是，小苏老师你太累，每天那么多孩。”

苏星夜倒是不觉得，主?要是每个娃到她边，基本都会变天使宝宝，带孩，很有?趣的。

“我还是上那些课嘛，不碍事。”

程效想来想去?，开?，“我们的目的，不是要小苏老师教多少学生，是要让更?多的老师，成?为小苏老师这样的人啊。”

苏星夜听得睛一亮，这个程园长，看问题透彻。

程效一看她表情，就知?她懂，“小苏老师，你也是这样想的吧，幼儿教育，并不是简简单单看孩，教育教育，要有?教有?育。”

苏星夜笑笑，“园长您看得明?白，幼儿园时期，算起?来，是儿童各方面发展的关键期，语言表达，思维方式，待人接，格养成?，都在?这个时期飞速发展。”

“而且，这个时期的孩呢，可塑很，他不会非常叛逆，只要给与他足够的鼓励和引导，他的能力，习惯，素质都能照你的指定方向发展，并且在?以后的成?长中，逐步稳固，三岁看大?七岁看老，这话其实有?些?理的。”

程效连连，“就是这样，就是这样啊，我这么多年的工作经?验，才隐隐有?这些悟，小苏同志，你了?不起?。”

他拍桌，“所以，我们不是要让你去?带更?多学生，而是让你带?更?多的小苏老师，小苏啊，你心里是不是也是这样想的？”

苏星夜，“您的思想是对的，让更?多的老师，改变教学思想，才能从源上让更?多孩受益。”

苏星夜笑着说，“您相信吗，在?未来，教育并不和现在?一样，刻板而公式，教育会变得丰富而有?趣，课堂上，没有?所谓的差生，老师们注重因材因人施教，每个孩的特长，都能被充分发挥。”

“未来的教育，必定从老师为中心，向学生为主?转变，每个学生都能在?自己喜的领域，尽情学习，老师会尊重学生，尊重他们的独特，尊重生命的个化。”

“学习也变得多样化，教学场景无不在?，教室里，场上，田野里，小河边，可学习，时时有?教育，教育，不是磨灭孩们的棱角，让他们变得统一化，而是给孩们上翅膀，让他们能够自由探索与发现。”

“园长，到那时，我们的祖国是大?而无敌的，因为，少年，则国。”

程效急促呼，忍不住站起?来，“就是这样！就是这样啊！”

他中泛起?泪，“这是理想教育，是理想教育，小苏，真的能实现吗？”

苏星夜斩钉截铁，“能。”

“在?历史长河中，有?无数人在?教育或被教育的过程中觉醒，这里面，有?家长，有?学生，有?老师，有?学者，有?专家，有?教育学家，有?形形的人，一个人的力量很小，可是，无数人的力量汇聚，他们看到当前我们教育的不足，不断填充修正我们的教育理论，可能?路是曲折的，可方向是向上的，这是一场教育改革，是教育革命，园长，那一天，一定会到来的。”

程效只觉心情激，他忍不住走近两?步，握住苏星夜的手，“我知?，小苏，你就是他们中的一员！”