难怪曹佾送了园，又送地的。这片谷地看上去有一千多亩田，但实际保产的只有个零，勉够回山村的佃农糊。

“师父领门，修行在个人”说的就是这个理。

唐奕一叹，“三百亩太少了....”

是端....

张晋文一听只好回：“能建当然好，这是积大德的好事。我看建在山角好，还能沾沾书院的灵气。”

而西方注重素质教育，英模式，讲究的是挖掘学生自的潜能，老师只是引路人，能学到什么，更多的是靠生学自己。

而且老还免费！

而另一方面，成本、英模式，又大大地缩小了文化普及率。

“没事儿，早晚能松。”

于是，唐奕了狠，英教育让范仲淹他们玩去吧，老就建个线，就算是只培养账房，也不愁没人学。

据他所知，对于建民学，范仲淹可是极力反对的。，一来怕唐奕误人弟，自己还是个十五岁的娃娃，就想教别人?二来是担心唐奕分乏术，耽误了正经学业。

唐奕想雇个账房就费这么大的劲，要是放在后世，一声吆喝，应聘的能凑一个加连。

这样的教育方式优显而易见，就是培养来的人才素质极，只要过了科举这一关，个个的都是人，即使未能通过科举步官场，也都属于英阶层。

但是，这东西咱们其实已经玩了几千年了。

“都割好了？”

但缺也十分明显，一方面极大地提了教育成本，把读书变成了富人游戏，英阶层为了巩固地位，把读书变成了唯一的上升通。

唐奕，指着山下的谷地：“来的正好，帮我参谋一下，把民学建在靠山角的地方好，还是码边上好些？”

“大郎你看。”张晋文指着谷地之中的大片农田：“据曹府事的描述，靠南屏的这面地势很低，夏天汴河稍大一就会倒，本不了旱田。就算田，三年里也有两年涝得厉害。只有靠北屏山的小半边地势，能旱田，但却不足三百亩，不够咱们开田炼油。”

“哪有那么快。”张晋文着脑门儿上的细汗，“只是和里正，还有几个店铺的掌柜见了一面，账还没过呢。”

张晋文一怔，“大郎还真要建啊？范公可还没同意呢.。”

“那田地的事问得如何了？”

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唐奕正琢磨着这个民学要怎么建，就见张晋文上到山来。

是不是听起来很大尚？

张晋文一拧眉，“不太好，和预想的不太一样。”

....

唐奕不禁莞尔，他就是怕离书院太近被其影响，才想建远的。

排除线产品之中有基因突变的，蹿几个能人为国争个光。

唐奕现，华夏古代的教育其实就是后世西方的教育模式，文人实行的就是素质教育和英模式。老师更多扮演的是一个引路人的角，更多的是靠学生自己的悟。

“怎么不一样？”